【财务管理】同课异构竞赛一等奖获得者经验分享：贵州商学院 何涔成发表时间：2025-05-17 14:36 编者按： 中国高校财经慕课联盟“同课异构”教学竞赛由中国高等教育学会高等财经教育分会指导，由国内44所财经类院校联合发起。该竞赛以“同一课程内容、差异化教学设计”为特色，围绕财经类专业核心课程展开教学创新实践，旨在推动优质教学资源共享、促进教师教学能力提升。这一赛事已成为国内财经高校领域覆盖面最广、影响力最大的教学创新交流平台之一。 各成员高校选派其最强师资展开同台竞技，由来自全国各地讲授同一门课程的资深教师组成专家评审团现场评审。来自于中央财经大学、东北财经大学、贵州商学院、安徽财经大学、贵州财经大学、江西财经大学6个教学团队获得第二届“同课异构”教学竞赛《财务管理》课程的一等奖。 何涔成:贵州商学院教师，“同课异构”教学竞赛一等奖获得者，《财务管理》课程主讲教师。 教学宣言:财思交融，素养双升，育德才兼备之才。 一、 课程遵循以“价值观引导于知识传授和能力培养之中”的理念，坚持以“思政引领课程，智能激活课程，实践引领课程”，通过教学目标重塑、教学内容重构、教学方法创新、教学考核健全等举措，实现课程思政深度融入，培养“财务向善，经世济民”的高素质应用型人才。 1.重塑教学目标 本课程以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指引，明确培育学生“经世济民、诚信服务、德法兼修”的总体思政目标，以落实“立德树人”为根本任务，从个人、社会、国家三个层面，结合专业、学情、课程、现实，提出了守正创新、顾全大局、审思明辨、精明睿智、诚信服务五个具体课程思政目标。 2.重构教学内容 结合课程特点及专业育人目标，课程从财务管理五个方面，凝练了“家国情怀、大局意识、辩证思维、正确三观、职业道德”五条思政主线，在五条主线引领下，深挖课程思政元素，综合采用案例分析、小组辩论、场景模拟等教学方法，实现思政内容与教学内容深度融合。  3.教学方法创新 课前通过知识图谱厘清知识脉络，根据相关知识点掌握情况设计个性化学习路径，课中耦合教学内容采用五阶段教学模式，结合实践探索、案例分析、情景教学等手段实现课程思政深度融入，课后通过学科竞赛、专业认知、暑期调研等社会实践活动加强思政内容。  4.教学考核健全 本课程构建了“课程+思政、基础+议题、主评+互评”的多标准多主体评价体系。课程思政考核主要从认知观念、能力行动、素质素养三个层面进行考核。通过思政图谱完成掌握率赋能课程思政考核。 二、 通过“同课异构”这样的高水平竞赛平台，给我提供了一个与其他优秀教师们交流切磋，取长补短的机会，不仅是对教学能力的一次全面检验，更是进一步提升教师专业技能与教学创新能力的重要契机。 通过参加比赛，我更加体会到思政教育应像盐溶于水，自然渗透于专业知识的点滴之中，要深度挖掘课程思政资源，找到专业逻辑与价值引领的内在契合点，实现课程思政与教学内容自然的融合。使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想启迪。同时要积极拥抱数字技术，数字化技术为课程思政提供了精准化、场景化、互动化的实现路径，积极利用数字技术、人工智能拓展思政载体，深化思政体验。比如通过数字技术进行学生价值观变化分析、构建沉浸式价值体验场景，以促进价值观的内化。 未来我将继续利用数字技术，做好课程思政，以数字工具为媒介，将思政元素无痕嵌入专业教学，构建“知识传授-能力培养-价值塑造”三位一体的智慧课堂。 教学团队的教学成果  |
