优秀的领导者通过情感激励我们。他们与他人建立深厚的情感联系（即共鸣），他们自己的情商水平使他们能够建立并发展这些共鸣关系。他们通过正念，希望，共情和玩兴，使用情商以形成亲和型领导。不幸的是，很久以来，由于长期的慢性压力，很多处在领导职位的人和应向他人提供帮助的人（如医生，老师，教练等）无法发挥出他们的作用。但是，人类可以通过神经、激素和情绪进行自我恢复。
课程基于几十年来对情商能力的研究，以及关于其发展的纵向研究展开，考察共鸣和开展“亲和型领导”的能力，情商以及对正念、希望和共情的体验之间的关系。学习者将运用最新的神经科学，行为学，组织学和心理学研究，了解积极情感吸引的相关知识，并体会积极情感吸引是个人、组织或团体做出持久的符合期望的改变的必要起点。
这门课由9节课组成，每节课包含3个左右的模块，持续约8周时间。每个模块都包含视频、指定阅读材料和推荐阅读材料、反馈练习题、撰写个人日记和论坛讨论。每节课都包含一个个人学习任务，以测试学习者对课程内容的理解。
授课大纲
第一周：第一课：亲和型领导力和其蕴含的神经科学
模块1.1 什么是卓越的领导力
模块1.2 亲和的领导者与周围的人一起经历希望，共情，正念和玩兴
模块1.3 亲和型领导力中的神经科学
第二周：第二课：自我恢复以抵抗慢性压力
模块2.1 情绪是会传染的
2.2 压力和自我恢复
2.3 自我恢复和建立亲和型关系的策略
第三周 第三课：情商和它与领导力的关系
模块3.1情商能力，社交能力，认知能力
3.2不同工作场合的情商，社交能力是可以被培养出来的
第四周：第四课：激发持久发展、成长与学习的积极性
模块4.1 人们和周围激励你的人，目标改变理论(ICT)
模块4.2 积极情感吸引PEA和消极情感吸引NEA
第五周：第五课：培养共情以激发持续的学习和发展
模块5.1医生/病人，老师/学生间的研究和培养PEA中的神经科学依据
第六课：相互培养：从朋友那获得一些帮助
模块6.1 回顾和评审一篇关于培养共情的随笔
第六周：第七课：通过希望和愿景来促进改变—ICT的第一个发现
模块7.1 理想的自我与现实自我间的冲突
模块7.2 理想自我/个人愿景的构成
模块7.3树立你的个人愿景，包括人生层面和职业生涯层面
第七周：第八课：持续的、符合期望的改变的多重属性
模块8.1 多重改变：亲和型领导力和社会认同团体
8.2培养团队和组织中的共同愿景
8.3关于共同愿景影响的最新研究
8.4 团队的改变（披头士乐队vs滚石乐队）以及营造社会认同感(星舰迷vs苹果用户)
第八周：第九课：真实自我与学习计划-ICT的第二、三、四个发现
模块9.1 真实自我vs虚假自我，以及学习计划（非成绩提高计划）
9.2 实验与实践
9.3回顾
先修要求
这门课没有基础要求。不过，课程目标群体是高年级在校大学生、毕业生或专业人士、主管，因此我们期望课程修习者能达到大学本科水平，并能够运用英语流畅地进行写作和阅读。
参考资料
学生应该在每单元课程开始前，或每单元课程结束后下一单元开始前阅读指定阅读材料。
推荐阅读材料与补充阅读可以在任何时候阅读。
授课形式
这门课由9节课构成。每节课程包括2-4个模块，每个模块都有一个视频，一个附加的反馈练习题，这个练习题应该在此模块进行时完成，课后还有一个个人学习任务。我们鼓励学生写下学习课程时每天的想法、观察结果和经历。
在高阶实习部分，会有三个实践学习作业，包括与你的同事、家人或生活中的其他人进行交谈。比如，第五课后的实践学习作业要求你执行两个训练并写一篇小短文。如果你选择了这项作业，它会被这门课的其他同学阅读和批改。我们期待学生能针对视频、阅读材料、个人和实践学习练习和反馈练习题，在线上讨论区中提出自己的见解，想法和例证。
每一周结束会有一个小测试。最终成绩由5个个人学习任务(40%)，7周的小测验(20%)，论坛参与度(20%)，和期末考试(20%)构成。如果你完成了3个实践学习任务，就可以在证书上获得“杰出”称号。
——————来源于coursera平台
