【金融学】同课异构竞赛一等奖获得者经验分享：对外经济贸易大学 徐佳发表时间：2025-05-16 16:34 编者按： 中国高校财经慕课联盟“同课异构”教学竞赛由中国高等教育学会高等财经教育分会指导，由国内44所财经类院校联合发起。该竞赛以“同一课程内容、差异化教学设计”为特色，围绕财经类专业核心课程展开教学创新实践，旨在推动优质教学资源共享、促进教师教学能力提升。这一赛事已成为国内财经高校领域覆盖面最广、影响力最大的教学创新交流平台之一。 各成员高校选派其最强师资展开同台竞技，由来自全国各地讲授同一门课程的资深教师组成专家评审团现场评审。来自于中央财经大学、东北财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、中南财经政法大学的5个教学团队获得第一届“同课异构”教学竞赛《金融学》课程的一等奖。 徐佳：对外经济贸易大学教师，“同课异构”教学竞赛一等奖获得者，《金融学》课程主讲教师。 教学宣言：本课程的教学理念是“扎根国情讲货币，产学融合育英才”，讲好中国货币故事，培育时代金融新人。 一、教学特色和课程亮点 教学团队以学校办学定位和专业培养需求为依托，结合本课程在专业培养中的位置和课程特点，确立了以学生为中心，以价值塑造、能力培养和知识传授为三维目标，基于新时代贸大学生学情分析，充分应用数字化技术，创新课程思政建设模式和方法，形成了一系列丰富的课程思政资源，构建以中国化现代货币银行学教材为主体、以“课前环境感知+课中自主投入+课后实践创新”的全过程课程思政教学方法、以“教学资源+学科竞赛+校企合作”的多维度混合式课程思政育人路径的“1+3+3”的课程思政模式，全面深入推进课程思政建设的长效机制，最终实现“培养具有国际视野和家国情怀，讲好中国金融故事的新时代金融人才”的为党育人、为国育才培养目标，探索经管类专业教育和思政教育的新型协同机制。总结本课程课程思政的特色是将课堂教学的知识筑基延伸至学生的能力培养，通过知行合一，引领学生的价值塑造。  图 1 本课程“1+3+3”的课程思政总体框架  图 2 本课程丰富的课程思政资源建设成果  图3 本课程思政实践整体设计：将课程思政融入教学设计全过程  图4 本课程思政实践情况：以学生发展为中心，重视三全育人中的产学研结合 二、比赛收获与经验总结 首先，中国高校财经慕课联盟金融学“同课异构”课程思政教学竞赛为我们提供了一个与优秀同行深入交流的宝贵平台。通过参加首届“同课异构”课程思政教学竞赛，学习同行在课程思政目标设定、教学资源整合与学生参与机制上的创新做法，进一步拓宽了教学视野。尤其是在课程思政融入路径、课堂组织方式和教学评价手段等方面获得了许多可借鉴的宝贵经验。 其次，通过本次“同课异构”课程思政竞赛，多轮汇报和交流中我收获了财经慕课联盟的多位资深专家的指点，从教学理念、方法和学生互动经验等方面收获了宝贵的建议，受到师者的精神引领，也让我更加坚定了课程思政与专业教学相结合的重要性。 赛后，依托 “大数据与宏观金融”北京高校虚拟教研室建设试点虚拟教研室平台，我们团队进一步总结和凝练大赛成果，与新疆石河子大学、中石油大学克拉玛依分校等团队成员共建共享教学资源、互评互学教案设计，将比赛成果进一步转化，扩大课程思政成果的辐射范围，为提升课堂育人质量不断探索创新。 |
