【财务管理】同课异构竞赛一等奖获得者经验分享：贵州财经大学 程蕾

1.阳明文化浸润的 “四维五库” 思政体系

以 “知行合一” 为内核，构建 “经世济民、责任思辨、厚德仁爱、文韵情怀” 四维思政框架，依托政策库、案例库等 “五库” 资源，将抽象思政元素转化为具象教学场景。如在 “资本成本” 章节融入中国移动 5G 建设案例，让学生在财务计算中理解企业社会责任，实现专业知识与价值塑造同频。

2.螺旋式三层级教学模式创新

打造 “初级探知 、 中级内入 、 高级外拓” 递进路径：探知层：借助星火大模型导入情景案例，激活专业兴趣与思政感知；内入层：通过DIKW工具可视化决策路径，模拟“税企谈判”等角色扮演，强化合规意识；外拓层：产教融合实战，开展财务决策仿真、乡村振兴融资方案设计等，将 “致良知” 转化为解决企业实际问题的能力，学生项目获国家级创新创业奖项。

3.数智赋能的 “两混合三课堂” 生态

构建 “线上线下、理实一体” 混合教学，课前推送阳明文化微视频与财经案例，课中 AI 助教实时答疑、学情数据动态调课，课后 VCASE 平台实战建模，形成闭环。评价体系创新 “四维智能考评”，通过文本相似度分析精准量化思政理解深度，破除传统评价主观性。

1.从 “知识传递” 到 “价值共鸣”的范式革新

新时代学生渴求“知行合一”的落地感。通过阳明文化故事化、企业案例具象化破解 “思政领悟难”；以小组共创、游戏化互动提升参与度，变 “教师主导” 为 “学生主体”，实现专业能力与价值观的双向建构。

2.系统划破题的改革逻辑

针对思政挖掘不深，构建文化赋能的内容体系；针对实践不足，设计螺旋式层级模式；针对评价单一，引入数智化考评工具。课程改革的启示：是需要从理念、内容、方法、评价多维联动，形成有机整体解决方案。

3.虚拟教研的协同进化

与全国同行交流中，深感优质资源共建的重要性。团队依托省级虚拟教研室，共建思政元素库、共享教学案例，推动跨校协同。未来将深化产教融合，引入企业导师参与课程设计，让学生在真实财务场景中锤炼 “德财兼修” 能力，践行 “知行合一” 教育理念。

4.以创新为舟，渡时代之河

赛事见证了数智化教学、跨界融合的前沿探索，启示教学需紧跟时代。未来，我将探索区块链技术在教学评价中的应用、元宇宙财务决策模拟等新场景，持续升级 “课程思政 + 数智赋能” 模式，培养 “懂技术、有情怀” 的财经人才。

在参赛过程中，我通过与全国优秀教师同台竞技及深度交流，深刻认识到教学创新的核心在于“系统破题”与“协同进化”。竞赛启发我以多维联动思维重构课程体系，在交流中，虚拟教研的跨校资源共建、案例共享机制让我受益匪浅，未来我将深化产教融合，邀请企业导师参与课程设计，让学生在真实场景中锤炼能力。

当阳明心学遇见智慧财务，传统文脉与数智技术碰撞出育人的火花。真正的财经教育，既要让数据“说话”，更要让良知“发光”。