【政治经济学】同课异构竞赛一等奖获得者经验分享：东北财经大学 郑尚植

课程思政的亮点之一：问题式切入

总书记强调：“思政课的本质是讲道理”。其实，课程思政的本质也是讲道理。课程思政教学关键就在于能不能让学生形成自觉的问题意识，这在一定程度上决定了课程思政教学的成败。一方面，问题意识是课程思政教学体系展开的起始点，没有问题的教学就是单向的灌输，无法构建师生互动的课堂秩序，导致教学内容的索然无味，甚至令学生产生厌烦感；另一方面，问题意识是课程思政的独有魅力所在，是提升课堂教学吸引力和时效性的重要方法，推动高校课程思政的内涵式建设，就必须抓住问题意识这个“牛鼻子”。

课程思政的亮点之二：对比式融入

《政治经济学》课程思政最大的特点就是必须在与西方新自由主义经济学对比中夺回话语体系，才能真正把马克思主义政治经济学基本原理融入学生头脑。通过同西方经济学对比，让学生感知到马克思主义政治经济学的研究对象更合理、研究方法更科学、研究目的更崇高。通过进一步比较，我们可以破除西方经济学“一统天下”神话，可以理解马克思主义政治经济学是如何超越西方经济学的，从而使我们更加有理由对马克思主义经济学充满理论自信。

课程思政的亮点之三：协同式嵌入

东北财经大学《政治经济学》课程设置的最大特点就是该课程由马克思主义学院专职思政课教师来授课。国内大多数财经高校都把政治经济学专业的学科建设、课程建设和人才培养归属于经济学院，而东北财经大学由于历史原因政治经济学学科一直保留在马克思主义学院的政治经济学教研室。所以，在某种意义上，政治经济学教研室教师承担着“双肩挑”角色，即同时讲授《政治经济学》专业课程和思想政治理论课程，这就为课程思政和思政课程同向同行、协同育人提供了得天独厚优势。

首先，进一步加深了对新时代学情特点的认识。通过比赛交流，深入了解了各个学校学生对于《政治经济学》这门课的学习兴趣、讲课内容深度要求以及授课模式需求，为未来进一步提升教学水平提供了参照系。

其次，能够学习更多同行教师课程设计的优秀经验，与优秀教学同行实现有效沟通。作为高校财经慕课联盟的比赛，有一个共同点就是比赛教师都是来自财经高校，通过深度交流能够发现很多教学过程共性的痛点问题。

最后，丰富了虚拟教研室建设活动。比赛结束之后，通过虚拟教研室建设能够真正做到共享教学资源，线上线下定期进行教学交流活动，每一门都能够形成该课程的“教学共同体”，为下一步全国教学经验推广打下夯实基础。