【政治经济学】同课异构竞赛一等奖获得者经验分享：安徽财经大学 史晓红发表时间：2025-05-09 14:15 编者按： 中国高校财经慕课联盟“同课异构”教学竞赛由中国高等教育学会高等财经教育分会指导，由国内44所财经类院校联合发起。该竞赛以“同一课程内容、差异化教学设计”为特色，围绕财经类专业核心课程展开教学创新实践，旨在推动优质教学资源共享、促进教师教学能力提升。这一赛事已成为国内财经高校领域覆盖面最广、影响力最大的教学创新交流平台之一。 各成员高校选派其最强师资展开同台竞技，由来自全国各地讲授同一门课程的资深教师组成专家评审团现场评审。来自于中央财经大学、安徽财经大学、东北财经大学、山西财经大学、对外经济贸易大学的5个教学团队获得第一届“同课异构”教学竞赛《政治经济学》课程的一等奖。 史晓红：安徽财经大学史晓红副教授 ，“同课异构”教学竞赛一等奖获得者，《政治经济学》课程主讲教师。 教学宣言：静心地做老师，尽心地教学生。 一、教学特色和课程亮点 教学团队通过内容重构、构建课程思政案例库，开展“移动课堂”，走进企业和乡村，使政治经济学教学走出书本和课堂，更好阐释中国经济实践。教学团队采用数智赋能混合式教学模式，强化价值观引领，讲好中国故事，不断提升学生新鲜感、参与感和成就感。  （一）内容重构、拓展创新 一是案例教学，内容巧“留白”。通过把政治经济学原理融入乡村、家庭、个体的发展案例中，让学生在知识自主学习中，对社会主义制度的优越性有深刻的理解。二是原著研读，政策正指引。注重原著研读与国家政策指引，注重《资本论》等原著的研读，增加理论沉淀。  （二）思政铸魂、育人为本 一是构建课程思政案例库。案例库注重中国精神和中国故事，激发学生的民族自豪感。二是注重时事热点融入。通过给同学们观看并讲解时事热点，使同学们在热点学习中汲取满满的正能量。 （三）数智赋能、云端共享 全面使用智慧化的教学工具，教师和学生的双向活动贯穿始终，以学生发展为中心，实现线上线下结合，“教”与“学”相融，促进整个教学流程的高效和顺畅。  （四）场景教学，拓展实践 依托学院的产学研基地，启发学生学习兴趣，做到知行融合，提升学生思维和实践能力的培养，培养高素质的创新型经济学人才。 二、比赛收获与经验总结 一是关注学生需求，实现教学相长。从学生角度思考问题，了解他们困惑与兴趣点，及时调整教学内容与方式。与学生互动交流中，也收获新观点新想法，实现教学相长。 二是回应时代需求，案例贴近生活。结合社会热点更新教学内容，引导学生将个人理想融入国家发展。用学生熟悉的场景，社会现象作为案例，增强代入感，帮助学生理解抽象理论。 三是问题驱动、多维互动。以学生为中心，提升学生参与度，课堂讨论热烈，分析问题能力显著提升。 四是协同育人、共促成长。联合校内外资源构建“大思政课”联盟，依托学院实践基地和数字产业园，推动“社会大课堂”与“思政小课堂”融合。 五是团队协作、凝心聚力。备赛过程中，教学团队的集体智慧至关重要，通过多轮磨课与专家指导，不断优化教学设计。 教学团队的教学成果  |
